Portafolio

Mi nombre es Carlos Arturo González Lara, tengo 25 años de edad y soy maestro graduado en Educación Básica mención Ciencias Naturales en la República Dominicana, el año pasado me estaba desarrollando impartiendo dicha asignatura en 8vo grado. Me gusta la ciencia, la tecnología, la investigación, formarme a nivel académico, el cine, el teatro y sobre todo la música la cual es mi pasión, me encanta la ópera, la música clásica y pop románticas. 

Actualmente me encuentro viviendo el Bilbao, puesto que estoy cursando un Master en Psicodidáctica: Psicologíay Educación de las didácticas específicas, con el fin de en un primer lugar seguir formándome tanto de manera personal como profesional y luego porque una de mis metas es poder dar clases a nivel superior.

Dentro de todas las asignaturas que he recibo en este máster, una de las que más me ha llamado la atención, partiendo solo del título ha sido la de Nuevas Tecnologías e Innovación Educativa, ya que la misma es de mi interés. A su vez promovía los siguientes propósitos: Comprender e identificar la temática investigadora de las nuevas tecnologías en los sistemas educativos contemporáneos. Explorar y promover un uso intensivo pero crítico y ético de las tecnologías en la investigación. Adquirir las competencias para iniciarse en este ámbito de investigación. Conocer investigaciones concretas, identificar sus metodologías y herramientas de trabajo. Relacionar la tecnología y la innovación educativa, desarrollando una actitud crítica hacia su integración en la práctica escolar. Cooperar con los compañeros, dialogar en los procesos de aprendizaje y participar en las actividades del curso. Los cuales considero logrados, ya que tanto yo como mis compañeros/as logramos obtener nuevos aprendizajes a través de todo el contenido que se utilizó para propiciarlo. Una observación importante que note en cada uno de los encuentros fue, la de que a pesar de los temas que se estuvieran desarrollando, estos eran enfocado continuamente al conocimiento de nuevas y diferentes propuestas pedagógicas para la educación a nivel general, en las que se unen la ciencia, la tecnología y el arte para seguir con la evolución de un mundo más globalizado. Bueno aquí les dejo este vídeo para que conozcan un poco más sobre este fenómeno evolutivo. 

A continuación les comparto de manera general los grandes momentos que viví en todo el proceso de esta asignatura. Siendo el primer día el profesor Josemi procedió a presentarse y socializar con todo el grupo las expectativas que teníamos de dicha asignatura. Luego continuó mostrándo a través de los diferentes documentos que se encuentran en Egela el archivo sobre el programa de la asignatura, seguida de la contextualización de la misma y el cierre de ese encuentro con el desarrollo de una actividad grupal por medio a las imágenes de Roto.

Ese mismo día sugirió a visualizar unos videos que se encontraban en Egela tales como: el Big Data y La Promesa Digital. de todos ellos el que más me llamó a la atención fue: La Promesa Digital.

En el segundo encuentro, formé parte de un grupo que se organizó en el mismo salón, estando allí visualicé en conjunto con mis demás compañeros de grupo los vídeos asignados en la clase anterior y luego lo socializamos en colectivo, terminado esto, cada quien escribió sus conclusiones. La mía la titule Reflexión Big Data.

En la siguiente sección se desarrolló la primera charla, titulada Impresoras 3D, a cargo de Iñigo Ibiriku, quien es miembro de Tumaker empresa 3D delPaís Vasco. Este dio a conocer de manera general todo lo concerniente a estas impresoras, su uso, disponibilidad, sus características y la gran utilidad que tiene para las diferentes áreas del saber, sobre todo en educación y sus distintos niveles.

                                                                             

La foto es la representación del grupo al que pertenezco llamado los tecnológicos. Con el mismo, días antes de nuestro próximo encuentro con la asignatura, me reuní con ellos para Elaborar Plastilina conductora para el taller de Tinkering que había planificado. en dicha elaboración nos valimos del vídeo procedimiento plastilina conductora. Dicho taller de Tinkering  se desarrolló con el propósito de darnos a conocer nuevas propuestas metodológicas en donde se combinan el arte, la ciencia y la tecnología. La finalización de este taller le hizo bien a mi grupo, ya que al terminar la parte de la exposición del mismo, la facilitadora, y dos acompañantes nos brindaron sus aportes y sugerencias para la realización de nuestro proyecto, el cual una semana después nos reunimos en mi casa para comenzar hacerlo como todos unos Tecnológicos en Construcción, logrando este trabajo:

La última sección de clase, se desarrolló a partir de una charla sobre la integración de La Tecnología en la Educación Infantil, el cual me pareció muy interesante, ya que en la educación infantil muchas veces se les limita diciendo que no sabe y que se encuentra muy avanzado para el grado y esto es una prueba. Luego de esto se presentaron los trabajos grupales aquí está la muestra de mi equipo.

Reflexión 

A partir de la socialización del concepto de Nuevas Tecnología en nuestro primer día de clase con la asignatura, reflexione sobre cómo esta ha incidido en la vida de las personas, y escuchando las opiniones a favor y en contra de mis compañeros, me hizo pensar que no me encuentro ni a favor, ni en contra, pero puedo decir que la misma tiene muchas cosas positivas, como los grandes avances en todas las áreas del desarrollo para la humanidad, pero también y muy claro son los aspectos negativos que esta propicia partiendo de: los escasos esfuerzos que las personas suelen hacer, ya que habrá un equipo o un sistema que lo realice por ti, la falta de relaciones interpersonales es cada vez más invisibles entre las personas, sobre todo en las familias en donde la costumbre de cenar todos juntos se ha perdido en muchos hogares, otro ejemplo es la falta de empleo, ya que en muchas empresas muchas personas han sido sustituidas por maquinas entre otros. Sin embargo creo que si al crear nuevos equipos tecnológicos para llevar a la zona de confort y ahorrar gasto en el pago de una persona o uso de materiales, se generará el instrumento y una fuente de trabajo a la vez, las cosas estuvieran mejores, o en otros casos si se realizaran campañas de concientización en el uso adecuado de los medios tecnológicos a nivel general, también la sociedad estuviera menos arrastradas a la deshumanización global a que estos medios nos llevan.  

En este mismo encuentro también conocí una nueva manera de propiciar debates o socializaciones grupales por medio del cambio de un espacio a otro, como lo fue el caso nuestro, y el uso de imágenes relacionadas con la informática y de cómo está ligada a nuestras vidas. En mí caso me pareció una actividad muy interesante y pertinente, ya que la misma abrió paso a que todos expresáramos lo que veíamos y luego lo compartiéramos. Otros términos que me hicieron reflexionar y analizar fueron los conceptos del Big Data y el Big Bang, que al descubrir de que trataban, me hicieron pensar en mis acciones en cuanto al uso de la tecnología y el manejo de información que proporciono al Internet, ya que por medio a ellos como se visualiza en los contenidos de estos vídeos somos objetos del comercio, no tenemos privacidad y nuestros datos son vendidos al mercados, siendo esto para mí una falta de respeto hacia las personas. Por eso creo pertinente realizar lo que anterior mente expresé en el texto de arriba. “No se puede dejar que nuestra vida sea pública sin nuestro consentimiento”

También en el desarrollo esta de la asignatura se desarrollaron dos charlas y un taller de los cuales pude obtener nuevos aprendizajes, tales como:

En un primer caso, no conocía nada relacionado con las impresoras 3D y su funcionamiento, no me había imaginado que las piezas que en algunos  momentos había visto de los modelos de planos de construcción de catedrales o edificaciones eran, impresos por una simple impresora. Luego también aprendí que las mismas pueden ser empleadas en múltiples funciones en cuanto a las áreas de desarrollo de la sociedad. No obstante como dije en la entrada relacionada con esta charla y el tema de estas impresoras en el área de educación, fuese muy importante e interesante que en todas las escuelas, hubiese uno o varios equipos de estos, pero habría que priorizar las necesidades de cada centro, además ver de qué manera el uso de estos equipos no sea una limitación para que las niñas y los niños dejen de desarrollar su capacidad sensorio-motriz.  

Luego del taller de Tinkering, aprendí hacer plastilina conductora, la cual es muy fácil de realizar y con la que podemos promover a nuestros/as estudiantes a crear y trabajar con ella desde cualquier asignatura, también aprendí como desde la tecnología, la ciencia y el arte se puede crear cosas asombrosas, utilizando materiales del medio propiciando el desarrollo de sus habilidades y destrezas. Además como lo explico en la entrada del taller al blog me parece muy interesante todo el trabajo creativo realizado por niñas y niños. La charla sobre la inclusión de la tecnología a la educación infantil me pareció también muy interesante y creo que es una prueba más de que las niñas y los niños desde muy temprana edad son capaces de lograr y crear lo que se propongan, que muchas veces somos los docentes los que ponemos la limitaciones sin intentarlo.

Un reaprendizaje que esta asignatura me propicio fue lo de que la unión hace la fuerza, ya que al grupo que pertenecí, me sentí muy bien, se puede decir que todos éramos uno, que las socializaciones, las reuniones e incluso el medio que creamos para mantenernos comunicados o tomar decisiones respeto a cualquier trabajo de la asignatura propició que lográramos un excelente trabajo.

Acontinuación les presento este vídeo que recorre todo los momentos maravillosos vividos durante la construcción de nuestro trabajo. 

Considero que de manera general esta asignatura nos ha acercado a vislumbrar lo que está aconteciendo en nuestra sociedad, la forma en la que la tecnología va creciendo cada día y la manera en la que nos encontramos como objetos enjaulados echando raíces y sin podernos despegar, brindado toda nuestra información personal y dejándonos sin privacidad alguna. Creo que el método utilizado para el desarrollo de esta asignatura fue muy factible, sobre todo la creación de un blog, ya que es un medio interesante de expresar nuestros aprendizajes, además que sin darnos cuenta de manera razonable, estamos utilizando la tecnología de manera adecuada y la misma puede ser utilizada para informar y compartir las experiencias vividas.

Creo que lo más destacable de esta asignatura fue el trabajo final, me parecieron de manera general muy auténticos todos los trabajos de los diferentes grupos, una creación de ciencia, tecnología y arte, propiciados por el proyecto del BIG BANG DATA.

Charla “La Tecnología en Educación Infantil” y "Presentación proyectos finales"

       “La Tecnología en Educación Infantil”

Miércoles 18 de marzo de 2015

En el salón de acto de la facultad  recibimos una nueva charla sobre “La utilización de la tecnología en educación infantil”. La misma fue propiciada por María maestra de educación inicial, quien por medio a una presentación en PowerPoint, nos presentó un proyecto tecnológico que había desarrollado en educación infantil con niños de 2 y 3 años del sector Zubieta en Donostia. Tal proyecto consistió en el la elaboración de una película titulada Vecino Totoro  representada por sus niñas y niños del salón de clase. En este proyecto contó con el acompañamiento de Estixu  maestra de arte de la universidad y Maitane una compañera.

Por medio a la presentación nos mostró el  desarrollo, proceso y procedimiento que siguió para poder lograr dicho proyecto. En las imágenes se evidencia como las niñas y los niños con tan solo dos años participan, se integran y realizan su proyecto con la ayuda de la maestra tanto en la narración y la edición del texto.

A continuación les presento algunas de estas imágenes que forman parte del proceso de este proyecto.

Después de la culminación de este proyecto ha realizado otros trabajos con sus niñas y niños por medio a la tecnología, tales como la construcción de diferentes animales o muñecos creados en impresoras 3d utilizando lego como material para crear las figuras y luego ellos y ellas armarlas.

Terminada la presentación se propició un diálogo  mediante a preguntas reflexivas a María, obteniendo buenas respuestas y profundas reflexiones de nuestra práctica como docentes. Dichas reflexiones son las siguientes:

·        Los materiales para la creación de la película se lo prestaron durante un mes, es un equipo de material muy caro con el cual no contaba en infantil.

Para el desarrollo del proyecto tuvo que valerse de otra maestra la cual se centraba con los otros niños y niñas que no participaron en la  película. Sin embargo considera que si se puede trabajar con un grupo de 18 o 20 sola, que solo es dedicarse y organizarse bien. Además entiende que trabajar por proyecto les permite a las y los estudiantes mejores aprendizajes.

Entiende que no se debe limitar a las niñas y a los niños, ya sea porque sean más pequeño o estén en inicial, ya que ella logro que los mismos jugaran y aprendieran con un Quip de primaria.

Por medio a estos proyectos se suelen propiciar aprendizajes con las niñas y los niños, ya que mediante que juegan con los materiales, estas/os pueden crear, construir y diseñar sus propios trabajos.

Nos contó que una de las grandes limitaciones que hoy en día se visualiza para desarrollar estos tipos de proyecto es que los docentes no quieren aventurar con la tecnología.

La zona de confort en las que se encuentran los maestros y las maestras que nos les permite ver nuevas metodología y procedimiento de cómo desarrollar sus clases, puesto que es su biblia y no la cambian.

Cuando le pregunta de cómo ve la utilidad de las Tablet en educación infantil, nos cuenta que: Las han prohibido en los centros porque se rompe,  la mayoría de los alumnos van diciendo que no tienen. Sin embargo quienes las tienen es importante mirar porque la usan y el contenido que ven en ella, ya que la mayoría de estos niños y niñas saben buscar en internet lo que le gusta. Además que hay que ver que actividades propiciamos nosotros como docente para que la utilicen correctamente.

Aportando un poco a esta reflexión uno de los participantes expresó que las niñas y los niños consumen muchas imágenes, por lo que es importante mirar cuales son las que miran, así como los gustos y pasiones que tienen.

¿    Qué piensa de la educación investigativa? Dice que ha sido acompañada y está encantada de que entre alguien a su aula, a mirar y reflexionar de elementos que está haciendo, las propuestas que les lleva. Tampoco mira mal que la acompañe o mire el trabajo que va desarrollando. El ser acompañado ter permite en repensar o mirar cómo vas trabajando y en cuales cosas puedes crecer.  

Reflexión

Considero que para ser una maestra tan joven, es una persona preparada, arriesgada, innovadora, creativa, segura y proyectista, capaz de proponerse metas y cumplirlas buscando apoyo fuera y dentro de su centro. Creo que de lo que he visto de ambos proyecto para mí ha sido nuevo, diferente e innovador y muy interesante.

Estoy de acuerdo con ella cuando expresa que estos tipos de proyecto promueven aprendizajes significativos en nuestros estudiantes. Sin embargo también es verdad que esto tipos de proyecto lleva más tiempo, dedicación y uso de recursos que tal vez no están disponible para el proyecto          que se pretenda desarrollar.

En cuanto a lo de las limitaciones que habló de que los maestras y las maestras están cerrados a trabajar con la tecnología, lo entiendo, pero también es importante conocer que muchas y muchos de esos docentes son analfabetos/as informáticos/as, que les da miedo, vergüenza o que no le han brindado la ayuda en formarlos en esta área del conocimiento que cada vez es más activa e innovada.

Terminada la charla, se le despidió con un fuerte aplauso agradeciéndole por su tiempo. Luego nos fuimos al descanso y al regreso continuamos con la segunda parte del encuentro que consistió en la presentación de 4 de los grupos de trabajo.  Tales presentaciones se visualizan en las siguientes imágenes:

Terminada las exposiciones de los trabajos grupales Josemí estaba muy emocionado por los maravillosos trabajos que habíamos realizado. El mismo nos expresó  que también se sentía agradeció por la comprensión, dedicación y participación activa durante la asignatura.

Los Tecnólogos en Construcción

13 de marzo del 2015

En la anterior entrada, les expresé que habíamos realizado un diseño de lo que sería nuestro proyecto final de la asignatura. Sin embargo no se los dí a conocer y aquí se los explico:

Para el desarrollo del mismo lo primero que necesitariamos son los siguientes materiales: una jaula de pajaritos, una placa de computador, leds, cinta pegante, plastilina, hijo, algodón, cámara web, placa de arduino, alambres, tela blanca, tijeras entre otros. 

Luego dicho proyecto consistiría en representar de manera creativa como visualizamos la tecnología en nuestra sociedad actual a partir de los vídeos del Bing Data, siendo esta la siguiente proyección: una jaula que por si sola expresa de cómo nos vemos, dentro de ella muñecos de plastilinas en diferentes posiciones como derritiéndose de colores diversos representando la multiculturalidad, los mismos estarán colocados encima de una placa de ordenador y debajo raíces hechas con alambres de variados colores, en el techo de la jaula colocaremos algodón que representara las nubes y los leds estarán representando la información que sube de cada persona a la nube.

Con el diseño ya finalizado de lo que sería nuestro trabajo de presentación final de esta asignatura decidimos juntarnos para construirlo. Este encuentro se desarrolló con una planificación previa de la obtención de algunos materiales que nos faltaban para la elaboración, como es el caso de la jaula, la placa del computador y la placa de arduino.  

En la mañana, Mikel y yo salimos en busca de los dos primeros materiales, ya que el tercero, mediante un amigo de una de las compañeras no los conseguiría, por lo que nos paseamos por diferentes tiendas intentando de encontrarlos. Después de varias búsquedas en diferentes lugares encontramos:

En cuanto a los demás materiales, más tarde lo conseguiríamos. Siendo las 5 de la tarde iniciamos a elaborar nuestro trabajo aquí están algunas de las imágenes que demuestran nuestro arduo labor:

Reflexión

A pesar de lo que muestran las diferentes imágenes de la realización de nuestro trabajo, tuvimos unas cuantas limitaciones, como las de conseguir la placa de un ordenador, una jaula con forma redonda económica, ya en dicho trabajo lo fue la construcción de los muñequitos ya que casi la mayoría no teníamos vasta experiencia en manualidades d este tipo. Sin embargo a pesar de todas estas limitaciones las fortaleza eran más, el trabajo en equipo, la colaboración, cooperación y el deseo de que todo no saliera bien permitió superar dichos obstáculos pudiendo adelantar nuestro trabajo, dejando pendiente lo de la placa de arduino programada con las luces. Este es una imagen de como quedo nuestro trabajo.

Taller Tinkering

Martes 3 de marzo de 2015

Continuando con el programa de la asignatura de Nuevas Tecnologías e Innovación Educativa, hoy se desarrolló el taller Tinkering en el salón de creatividad de la universidad de magisterio impartido por la profesora Lourdes Cilleruelo de la facultad de arte. El mismo tenía como objetivo enseñarnos nuevas métodos de introducir y trabajar la tecnología en la mayoría de actividades que realicemos. Este encuentro se organizó en cuatro grandes momentos tales como:

a) Presentación de Tinkering: Después de unos minutos de organización y ubicación de todos/as nosotros/as en el salón la profesora Lourdes inició el taller, la misma se presentó de manera formal y luego por medio de una presentación en PowerPoint procedió explicó lo que era STE(A)M Arte + Ciencia + tecnología, expresando que era la representación de estas tres grandes áreas del conocimiento en una sola obra creativa. Luego explicó que el Tinkering no es más que un método lúdico, experimental e interactivo que permite revaluar constantemente, así como explorar nuevos caminos e imaginar nuevas posibilidades. Además que propone un método de trabajo aparentemente opuesto a un proceso de aprendizaje planificado, es decir ofrece un modo de trabajo abierto, en donde quien crea, crea un constante diálogo con los materiales involucrados para su proceso y parte siempre de sus intereses, reconociendo no tanto lo que sabe, sino sus habilidades y destrezas en pensar, actuar y crea creativamente.

   

b) Visualización de vídeos: Luego nos invitó a visualizar y a escuchar varios vídeos relacionados en un primer momento el auge que tiene la tecnología en los medios de comunicación, a seguida de representaciones creativas estrechamente relacionadas con la ciencia y la tecnología.

c) Presentación de materiales y trabajos realizados: Después de haber visualizado algunos videos, presentó un ejemplo que tenía en tela trabajado y otros materiales como las placas de arduino la cual se pasearon por los grupos mientras esta explicaba la importancia y la función que esta tiene dentro de cualquier actividad.

 

d) Trabajo práctico grupal y acompañamiento: A cada grupo nos entregó una hoja con un ejercicio para realizarlo en grupo utilizando la plastilina conductora, los leds, porta pilas y las pilas que habíamos llevado, se paseó por cada grupo dando las instrucciones para la realización.

Pasado un tiempo prudente por grupos también iniciaron a pasar Estitxu y Josemi con el objetivo de orientarnos acerca del trabajo final de la asignatura, una vez en nuestro grupo les explicamos la idea que teníamos de cómo íbamos a realizar nuestro proyecto. Una vez explicado Estitxu nos aconsejó que le parecía bien la idea pero que en la misma tratáramos de no ser tan claros/as con el mensaje, que dejáramos que las personas al mirarlo construyeran la idea de lo que queríamos representar o expresar. Luego nos sugirió algunos aspectos que también podíamos integrar en el mismo para una mejor representación.

Tales aportes los vimos provechosos, los cuales nos llevaron a analizar y reflexionar algunos cambios en nuestro proyecto con miras a mejorarlo y lograr una buena presentación del mismo. 

Elaboración de la Plastilina Conductora

El lunes 2 de marzo del presente año, nos reunimos como grupo en casa de Vanesa con el objetivo de elaborar plastilina conductora para llevarla al taller de Tinkering que recibiríamos al día siguiente. Para dicha elaboración distribuimos los materiales correspondientes con antelación en el grupo. Una vez allí con todos los utensilios y materiales decidimos ver nuevamente el video de  Oscar Botics - Plastilina Conductora, el cual explica de manera detallada y clara, el procedimiento que hay que seguir para lograr u obtener dicha plastilina.

  

Si el algún momento quieres intentar hacer tu propia plastilina conductora, aquí te dejo el link y así sabrás todo el procedimiento a seguir para conseguirlo.

 https://www.youtube.com/watch?v=CW3RjOU24mM

Siguiendo los pasos y colaborando entre todos y todas iniciamos haciendo nuestra primera prueba de plastilina, la misma la realizamos sin tener la medida exacta de harina o agua, puesto que no teníamos un instrumento para medir. Así que tomando en cuenta la cantidad que coge un vaso de cristal y medimos el agua y la harina, dándonos como resultado suficiente plastilina verde el cual fue el primer color que elegimos. En el procedimiento notamos que al amasar la plastilina se tornaba pastosa y pegajosa, lo cual nos llevó a echarle más harina para que se pusiera más dura. Luego decidimos ver el video para conocer lo que ocurría, descubriendo que nos habíamos saltado el paso de esperar que la masa se enfrié para poderla amasar, lo que nos llevó a dejarla reposar por un momento y luego retomarla y amasarla quedando perfecta.

  

Teniendo ya la experiencia reducimos los materiales para las siguientes plastilinas, siguiendo todo el proceso de manera correcta dándonos buenos resultados con el color rojo y luego con el amarillo. Al finalizar la colocamos en bolsas de plástico trasparente para su conservación.

Reflexión

Considero que el hecho de reunirnos como grupo nos acento bien, fue un momento gratificante en el cual nos divertimos, aprendimos, trabajamos como un equipo y logramos nuestro objetivo que era hacer plastilina conductora. Creo que este encuentro promovió el  sentido de pertenecía, amistad, responsabilidad  y compromiso por parte de los implicados, ya que el llevar materiales y trabajar en la elaboración con todos su procedimientos, (medir los materiales, el encender y regular la estufa, mover la mezcla hasta espesar, amasar la masa y ver el vídeo para conocer si lo hacíamos bien), fue un proceso en el que colaboramos y cooperamos todos/as con miras de hacer lo mejor posible.

De este encuentro puedo destacar que valores como la participación, cooperación, colaboración y sobre todo la buena comunicación que tenemos, tanto de manera personal como por los medios de comunicación que nos sirven de vía como el ordenador o el celular haciendo uso de las redes sociales como el WhatsApp por el cual hemos creado un grupo titulado "The Technological Circus" para mantenernos en contacto nos servirán para poder conectar y hacer un buen trabajo para nuestra práctica final. 

Segundo encuentro "Compartiendo en grupo nuestras concepciones de la tecnología"

17 de febrero de 2015.

Después de una calurosa bienvenida por parte de Josetxu, procedió a iniciar la clase partiendo de la pregunta de si habíamos visto los vídeos que nos asigno acerca del Big Data, a lo que la mayoría contestaron que no lo había visto, a partir de la respuesta comentó lo de la importancia de verlo y reflexionar sobre lo mismo, recordando que lo teníamos que socializar en grupo y subirlo en el blog de manera individual. Alguien del grupo le expresó que no tenía claridad en lo que había que hacer una vez visualizados los vídeos. Este pasó a explicarlo nuevamente diciendo que una vez mirado los videos había que reflexionar sobre las voces que hablan de la Big Data, recoger la información que se describen en los mismos, hacer conclusiones de lo que nos suscitan los mismos, hablar de lo que sentimos e identificamos y que esto nos serviría para nuestra presentación artística.

Por eso es bueno que todos/as los vean y escriban sus reflexiones y luego en el grupo la socialicen. En ese momento uno de los compañeros expresó que como sería la organización de los grupos, si él lo formaría o ¿qué? Este respondió que era una elección de nosotros, puesto que ya algunos grupos le habían solicitado que fuesen 6. Luego extenuó que como la mayoría no había visto iba abrir el salón para las/os que quisieran de manera individual o grupal pasaran a verlo al salón de ordenadores.

Después de unos minutos de organización, se contemplaron nuevos grupos de trabajo para la asignatura, en mi caso pase a formar parte de un nuevo grupo de trabajo conformado por Martín, Vanesa, Naiara, Mikel y yo (Arthur). Nuestro grupo se quedó en el aula, puesto que teníamos tres ordenadores con nosotros.

Una vez en el grupo vimos los vídeos, puesto que tres de los 5 no lo habían visto. Ya mirados los más cortos socializábamos la parte positiva y negativa de la tecnología, del auge que ha experimentado en la sociedad a través de los tiempos y que el mercado lo que quiere es vender y para ello utiliza nuestra información. Respeto al más largo lo que decidimos fue que de manera individual cada uno/a lo viera en su casa y escribiera en una hojas sus reflexiones y conclusiones para que al día siguiente en clase lo socializáramos.

Luego de ese proceso aprovechamos el tiempo pensando en las posibles acciones a desarrollar con nuestro trabajo, teniendo las ideas bien claras de lo que íbamos hacer para nuestro trabajo final. Transcurrido el tiempo, el profesor pasó por nuestro grupo al igual que al de los demás, estando con nosotros le contamos lo que estábamos pensado hacer de trabajo final. El mismo nos felicitó y nos sugirió seguirlo trabajando para la fecha acordada.

Charlas Impresoras 3D

  

                            Taller Impresoras 3D

18 de febrero del 2015

Hoy en el salón de actividades de magisterio del campo universitario de San Sebastián se llevó a cabo una charla sobre las impresoras 3D, la misma fue dirigida por Iñigo Ibiriku, Miembro de Tumaker empresa 3D del País Vasco.

Investigando encontré que Tumaker: Es una empresa que sueña con un futuro en el que todas las personas puedan tener acceso a herramientas avanzadas de fabricación casi podríamos decir que no fabrica impresoras 3D, sino que ayudan a alcanzar sueños y a tenerlos entre las manos, es decir que prevé que todo el mundo pueda tener una desde una mirada futura.

Iñigo como representante de esta empresa nos contó lo que era este proyecto de la nueva revolución industrial, las impresoras y scanners 3D y las cortadoras a láser. extenuandonos que las mismas están promoviendo la denominada Tercera Revolución Industrial, la cual está teniendo un lugar importante en ciento de universidades, centros de formación, centros de innovación, centro escolares y hogares. 

Según nos cuenta que todo esto ha permitido  que en los últimos años, la tecnología, su uso y entendimiento haya pasado de pertenecer a unos poco al estar al alcance de todo el mundo, no solo por el precio si no también por el acceso al conocimiento que esta brinda, ya que pretende que todo el mundo pueda aprender a manejar y a construirla.

Las primera impresora fue creada en 1984, fue la impresora tridimensional por Chuck Hull, pero no es hasta 2005 cuando se popularizo por la impresión 3D, sobre todo a raíz del proyecto RepRap. la finalidad del mismo surgió a partir del ingeniero matemático británico Adrian Bower, con la idea de la impresora 3D pero que pudiera autorreplicarse, es decir que pudiera imprimir piezas de ella misma para desarrollar otras impresoras igual o mejor que la misma. 

A continuación otras explicaciones sobre la impresión 3D por medio a imagen sacada de la presentación que nos compartía.

Luego de explicar los tipos y los materiales pasó a explicar:

Las cuáles son las siguientes:

Después de haber presentado todos los aportes a lo que contribuyen esta nueva revolución, se propició un debate a partir de cuándo Iñigo nos extenuó que lo que se quiere  es que en cada universidad o centro educativo por lo menos haya una impresora para utilidad del mismo en donde los estudiantes puedan confeccionar sus maquetas o trabajos de presentación entre otros, trayendo como respuesta por varios de los compañeros que entendíamos que si era importante que en un futuro tanto el profesorado como el alumnado aprenda a trabajar con este tipo de instrumento, pero que por el momento no lo vemos como una necesidad prioritaria, y se explicó el caso que de igual manera en un sería un caos, puesto que una sola no daría a vasto cuando los profesores planificarán una clase en la que todos sus alumnos tuviesen que trabajar en ella. Que ese dinero pudiera ser utilizado en cualquier otra necesidad del centro.

Transcurridos unos minutos se llegó a la conclusión que si es buena la propuesta pero que por el momento no lo vemos como una prioridad, y que solo los que la necesiten pues que la utilicen en el momento.

Como expresé anteriormente en la reflexión sobre la tecnología, pienso que si los avances son importantes, pero que pasa nuevamente aquí y presento un ejemplo simple, los alumnos ya no desarrollarían sus habilidades de psicomotricidad y su creatividad porque ya tendrían una máquina que les haga la maqueta.  Por lo que concluyo diciendo "No dejemos que la tecnología y el marqueting futurista nos haga menos humano y más cómodo"

                     

Reflexión vídeo sobre el Big Data

A partir de lo escuchado y visto en varios vídeos sobre el Big Data esta es mi reflexión.

El Big Data, con mis palabras podría definirlo como el medio públicamente legal en el cual se almacenan y procesan todos nuestros datos al usar la red, dejándonos sin privacidad como seres humanos. Lo que de una manera debería ser confidencial se vuelve público en beneficio del mercado de manera general.

Este fenómeno de una u otra manera pienso que ha existido desde el crecimiento del Internet y de las nuevas tecnologías que han ido surgiendo a partir de los grandes avances que esta emerge, los cuales considero que en gran parte han ayudado a la humanidad a facilitarse la vida en todas las áreas de su desarrolló y estar en la zona de confort, sin embargo también unos avances tecnológicos que han sido obstáculo para la humanidad, puesto que en algunos casos: las personas suelen ser sustituidas por maquinas o herramientas, se generan conflictos de violencia y corrupción por el mal uso y uno de los casos más habituales hoy día la comunicación indirecta entre las personas, sobre todo en las familias.

Creo que no estoy ni a favor ni en contra de la tecnología, pero pienso que al crear y avanzar en la misma para hacernos la vida más cómoda, se debería de pensar en los mecanismos, fuentes, herramientas y soluciones a los grandes problemas que esta genera al crearse tales como: a las y los que no le encuentran uso porque está fueran de su alcance, aquellos/as que la utilizan para su bienestar y para los que se provocan y provocan daños así mismos/as o a los demás.    

De todas maneras aquí les dejo aquí uno de los vídeos para que ustedes mismos/as saquen sus conclusiones:

Contexto de la asignatura Nuevas Tecnologís e Innovación Educativa

El día 16 de febrero de 2015  de 5:00 a 8:00 de la tarde en un aula de magisterio del campo de San Sebastián tuvimos nuestro primer encuentro de la asignatura de Nuevas Tecnología de Innovación y Educación con el profesor José Miguel Correa (Joxemi).

Este encuentro se desarrolló en dos grandes momentos: siendo el primero de ellos la presentación de la asignatura, la cual consistió en:

• La explicación de Joxemi acerca del contexto y los objetivos de la asignatura de manera general.
• Un debate dirigido a partir de los conocimientos y criterios que teníamos acerca de lo qué es la tecnología y lo qué se entiende por nuevas tecnología.
• La presentación del programa de la asignatura en donde Joxemi explico las fechas de los encuentros, los procedimientos y las asignaciones a desarrollar sobre todo haciendo énfasis en la creación de un blogger para ir registrando todos los procesos desarrollados en el salón de clase respeto a la asignatura.

Terminado este primer momento y antes de salir al descanso, el profesor nos invitó a regreso del mismo ir al aula de psicomotricidad, donde todos/as estábamos a la expectativa, puesto que nos preguntábamos que haríamos allí si la asignatura era de tecnología, así que después del descanso nos dirigimos al aula en donde se nos motivó a sentarnos en cualquier espacio del salón. Una vez ya organizados/as Joxemi procedió a explicar dijo que nos encontrábamos en este salón porque íbamos a realizar una actividad grupal y que para ello lo primero era salir del área de confort, luego expresó que necesitaba que se formasen grupos mixtos, es decir de vascos y dominicanos.

Por lo que después de unos minutos se formaron 5 grupos, dentro de los cuales se formó el de los/as pensadores/as alegres de la tecnología:

Una vez formados los grupos:

    

Dio paso a expresar que la actividad consistía en reflexionar el sentido o lo que percibíamos a partir de 2 imágenes entregadas a cada grupo de la autoría de Rotó. A cada grupo entregó dos imágenes, siendo las de mi grupo las siguientes:

Imagen II

Imagen I

Como ya nos conocíamos pasamos a mirar las imágenes de las cuales la primera nos llevó a la reflexión de que la misma era un poco difícil porque a simple vista percibíamos a un maestro en su manera tradicional de enseñar con una pizarra, una regla apuntando a lo que quería que leyera un niño, el cual lo hace mal y este le responde no. A su vez esto tiene otro tras fondo puesto que en la misma imagen hurgando sobre ella descubrimos que encima de la cabeza del niño se encuentra un ordenado pequeño con su teclado y en el t-shirt del maestro se ven juegos de bloques llevándonos a pensar en que pudo ser un error de impresión o promoción de la tecnología. De esta imagen concluimos diciendo que la tecnología ha evolucionado en el tiempo, puesto que esa imagen representa la manera tradicional de enseñanza de las/os maestras/os.

En la segunda imagen vimos un reflejo de lo que está ocurriendo hoy día en nuestra sociedad, de como la tecnología también sustituye la falta de cariño o ausencia de las madres, padres, abuelas/os hermanas/os u otros representantes con sus hijas e hijos, ya que ejemplos verídicos de cuando una niña o niño llora pidiendo atención les colocan vídeos o le dan equipos tecnológicos para que se entretengan en ello y de esa manera evadir sus  responsabilidades o en el caso de los adolescentes que le compran ordenador, o móviles modernos con libre acceso al Internet para que estos también estén a la moda y no puedan sentirse desactualizados.  

Terminada esta socialización cada grupo eligió a un representante, los cuales fueron expresando las conclusiones a las que llegaron a partir de sus imágenes. A medida que cada quien explicaba sus reflexiones, se realizaban aportes, sugerencias y críticas en lo que se estaba de acuerdo y en desacuerdo, así como las intervenciones finales del maestro en cada explicación, finalizando con aplauso a cada grupo. Concluida la actividad Joxemi retomó lo de ver unos vídeos que están colgados en Egela acerca del Bing Data para la socialización y reflexión en la clase del día siguientes, así como también agradeció por el compartir y lo motivado que se sentía con el grupo.